PERSEPSI GURU SKI TERHADAP APLIKASI YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA KELAS X MIA DI MA AL FALAH PANCORDAO DESA AIK DAREQ KECAMATAN BATUKLIANG LOMBOK TENGAH
Kata Kunci:
Persepsi Guru, Youtube, Media Pembelajaran, SKIAbstrak
Perkembangan teknologi digital telah memberikan dampak besar dalam dunia pendidikan, salah satunya melalui Penggunaan aplikasi YouTube sebagai media pembelajaran. Media ini dinilai mampu menghadirkan suasana belajar yang lebih menarik, interaktif, serta sesuai dengan kebutuhan siswa di era modern. Dalam konteks pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), penggunaan YouTube dapat menjadi solusi untuk mengatasi kejenuhan siswa terhadap metode pembelajaran konvensional yang cenderung monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru SKI terhadap penggunaan aplikasi YouTube sebagai media pembelajaran pada kelas X MIA di MA Al Falah Pancordao Desa Aik Dareq, Kecamatan Batukliang, Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2024–2025. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru SKI memiliki persepsi positif terhadap penggunaan YouTube dalam pembelajaran. YouTube terbukti meningkatkan hasil belajar, mudah diakses, dan mampu menciptakan suasana belajar kondusif, meningkatkan motivasi, serta memperkuat pemahaman konsep melalui tayangan video. Namun, masih terdapat kendala berupa keterbatasan jaringan internet serta fasilitas dalam penggunaan media YouTube.
Referensi
Abdul Aziz. 2017. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta: Yapin An- Namiyah.
Adnan Achiruddin Saleh, 2018. Pengantar Psikologi. Aksara Timur.
Ahmad Nursobah. 2021. Penggunaan Media Sosial YouTube Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah. El-Midad: Jurnal PGMI. 13 (2): 76-85.
Alizamar Nasbahry Couto. 2016. Psikologi Persepsi & Desain Informasi Yogyakarta: Media Akademi.
Amka. 2018. Media Pembelajaran Inklusif. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media dan Srategi Pembelajaran Kontektual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arsyad, Azhar. 2015. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Chandra. 2017. YouTube, Citra Media Informasi Interaktif atau Media Penyampaian Aspirasi Pribadi. Jurnal Muara Ilmu Sosial. 1(2): 406-417.
Eribka Ruthellia Mariam dan Stefi. 2017. Pengaruh Konten Vlog dalam YouTube Terhadap Pembentukan Sikap Mahasiswa Ilmu Komunikasi. eJurnal Acta Diurna. 6 (1): 80-98.
Fahrul Razi Salim, dkk. 2017. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Pontianak: IAIN Pontianak Press.
Gusri Yani. 2020. Gamer Untuk Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar Siswa Dengan Gangguan Kesulitan Belajar Kelas XII IPS 2 SMAN 3 Tualang. Jurnal Guru Dikmen & Diksus. 2 (2): 82-91.
Hamalik, Oemar. 1989. Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.
Hamalik, Oemar. 2008. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hardani, dkk. 2020. Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu.
Hujair AH Sanaky. 2013. Media Pembelajaran Interaktif-inivatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.
Istianah Abubakar. 2012. Merancang dan Mengembangkan Mapel SKI di Madrasah. Jurnal Madrasah. 4 (2): 227-240.
Ita Rianti, dkk. 2016. Analisis Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Berbasis Kurikulum 2013 Pada Materi Bani Abbasiyah Kelas XI IPS di MAN 1 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Candi 13 (1): 126-142.
Kustandi & Sutjipto, 2011 Media Pembelajaran Manual dan Digital. Semarang: Ghalia Indonesia
Kusuma Putra. 2019. Penggunaan Animasi Promosi Dalam Media YouTube. Prosiding Seminar Nasional Desain dan Arsitektur. 2 (1):259-265.
Lexy Moleong. 2014. Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
M. Hanafi. 2009. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta: Kementerian Agama RI.
M.A. Sistadewi, 2021 Penggunaan Media YouTube Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Masa Sekolah Tatap Muka Terbatas,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia 10, no. 2: 187-188
Mabrur, Andi. 2020. Penerapan Media YouTube Secara Daring Untuk meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Sejayah Kebudayaan Islam Kelas XI IPA 1 MAN Pirang. Al-Athfal: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Anak Usia Dini. 3 (1): 82-96.
Miarso, Yusuf hadi. 1986 Teknologi Komunikasi Pendidikan: Pengertian dan Penerapannya di Indonesia. Jakarta: Rajawali.)
Nurjannah. 2016. Menemukan Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Al Tadabbur. 2 (1). 1-12.
Sadiman, dkk. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Perss.
Sanjaya. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Grub.
Setiawan. 2013. Kekuatan New Media Dalam Membentuk Budaya Populer di Indonesia. eJurnal Ilmu Komunikasi. 1 (2): 356-374.
Siti Rofi’ah, Jasmino. 2020. Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Learning Berbasis YouTube Pada Mata Kuliah SKI di PGMI UNHASY. PPOSDINGSeminar Nasional. 4 (1): 33-39.
Sri Muryaningsih, 2021 Media Pembelajaran Berbahan Loose Part Dalam Pembelajaran Eksak Di Mi Kedungwuluh Lor, Khazanah Pendidikan 15, no. (1): 84.
Sudaryono. 2018. Metodologi Penelitian. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra, Uhar, 2014. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, Dan Tindakan, Bandung: Refika Aditama.
Sumiharsono. 2017. Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Jember: CV Pustaka Abadi.
Titin, Widhi. 2021. Dampak Media YouTube Dalam Proses Pembelajaran dan Pengembangan Kreatifitas Bagi Kaum Milenial. Jurnal Widya Aksara. 26(1): 89-101.
Tohirin. 2012. Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
