IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KEGIATAN KEPRAMUKAAN DI MTs PLUS NURUL MADINAH NW REPOK ASMARI MONGGAS TAHUN PELAJARAN 20252026
Kata Kunci:
Implementasi, Nilai Pendidikan Agama Islam, Ekstrakurikuler, Pramuka, MTsAbstrak
Penelitian ini berjudul “Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan di MTs Plus Nurul Madinah NW Repok Asmari Monggas”. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya penanaman nilai-nilai Pendidikan Agama Islam (PAI) di era globalisasi yang penuh tantangan moral, di mana kegiatan kepramukaan menjadi salah satu media efektif dalam membentuk karakter peserta didik melalui penginternalisasian nilai akidah, ibadah, dan akhlak. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana implementasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam kegiatan kepramukaan di MTs Plus Nurul Madinah NW Repok Asmari Monggas? dan (2) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam mengimplementasikan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam kegiatan tersebut? Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan implementasi nilai-nilai PAI dalam kegiatan pramuka serta mengidentifikasi faktor yang mendukung dan menghambat prosesnya. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah pembina pramuka dan peserta didik MTs Plus Nurul Madinah NW Repok Asmari Monggas. Analisis data dilakukan dengan model reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam kegiatan kepramukaan tercermin pada pembiasaan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, pelaksanaan shalat berjamaah, pembacaan doa harian, serta penerapan nilai akhlak melalui sikap disiplin, kejujuran, kerja sama, tanggung jawab, toleransi, dan kepedulian sosial. Faktor pendukung implementasi antara lain dukungan pihak sekolah, pembina pramuka yang berperan aktif, serta antusiasme peserta didik. Adapun faktor penghambat meliputi kurangnya kesadaran sebagian peserta didik dalam menjalankan peraturan, keterbatasan sarana prasarana, dan pengaruh lingkungan luar sekolah. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa kegiatan kepramukaan di MTs Plus Nurul Madinah NW Repok Asmari Monggas telah menjadi sarana efektif dalam mengimplementasikan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam. Kegiatan tersebut mampu membentuk karakter peserta didik yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, disiplin, serta memiliki jiwa sosial dan kepemimpinan.
Referensi
Abbas, M. A. (2007). Pedoman Lengkap Gerakan Pramuka. Surabaya: Halim Jaya.
Adisusilo, S. (2017). Pembelajaran Nilai-Karakter: Konstruktivisme dan VCT sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: PT. Raga Grafindo Persada.
Ajizah, Imroatul. (2018). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Pada Kegiatan Kepramukaan Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Di MTS Darul Ulum Waru Sidoarjo (Skripsi). Surabaya: Program UIN Sunan Ampel Surabaya.
Al-Abrasyi, M. A. (2012). Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang.
Al-Ghazali. (Tanpa tahun). Konsep Pendidikan Agama Islam.
Azhari, J. F. (2018). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Deradikalisasi. Jurnal Subulana, 1(2), 70–80.
Dap, E. (2017). Buku Pintar Pramuka. Jakarta: DAP.
Departemen Agama RI. (2005).Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: PT. Bumi Restu.
Dradjat, Z. (2020). Nilai-nilai Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Dwianti, I. N., Ulianti, R., & Rahayu, E. T. (2021). Pengaruh Media Power Point Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Aktivitas Kebugaran Jasmani Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7, 295–307.
Firmansyah, M. (2019). Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17, 79–90.
Fitri, N. (2020). Pengembangan Pendidikan Kepramukaan Dalam Membentuk Tanggung Jawab Peserta Didik di MI/SD (Tesis). UIN Raden Intan Lampung.
Hamalik, O. (2007). Pendidikan Ahlak. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamid, A., & S, B. A. (2015). Fiqih Ibadah. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hasil Observasi. (2025). MTs Plus Nurul Madinah NW Repok Asmari Monggas.
Hidayah, N., & Sholeh, M. J. (2021). Nasionalisme dalam al-Qur„an (Studi Tematik Terhadap Ayat-ayat Nasionalisme Perspektif Ahmad Musthafa al-Maraghi). Al-Insyiroh: Jurnal Studi Keislaman, 7(1), 150.
Ike Septianti, D. H. M., & Ari Susandi. (2015). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Al-Qur’an Dan Hadist. Jurnal Studi Keislaman, 20(2), 23–32.
Ilyas, Y. (2011). Kuliah Akidah Islam. Yogyakarta: LPPL.
Jarir. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Di Media Massa. Jurnal Ilmiah Keislaman, 19(5), 8.
Karomiyah, S. (2019). Pembentukan Kepedulian Sosial Siswa Melalui Pembiasaan Sikap Tolong Menolong Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi di SMPN 2 Bojonegara Kab. Serang) (Diploma). UIN SMH Banten.
Katsir, I. (2004). Tafsir Ibnu Katsir (M. Abdul Ghoffar E.M., Penerj.). Pustaka Imam Asy-Syafi‟i.
Komariah, A., & Triatna, C. (2005). Visionary Leadership: Menuju Sekolah Efektif. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Lukman Santoso Az. (2014). Panduan Pramuka Terlengkap. Jogjakarta: Buku Biru.
Mappasiara. (2018). Pendidikan Islam (Pengertian, Ruang Lingkup Dan Epistemologinya). Jurnal Inspiratif Pendidikan, 17, 102.
Muflihin, H. (2019). Mengajar Dan Membina Kegiatan Pramuka. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Peraturan Menteri Agama RI No. 13 Tahun 2014 tentang Pendidikan Keagamaan Islam. (2014). Jakarta: Menteri Agama Republik Indonesia.
Peraturan Menteri RI No. 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Presiden RI. (1961). Gerakan Pramuka (No. 238).
Ruqaiyah, M. (2020). Nilai-nilai Pendidikan Islam. Jurnal tentang Pendidikan Islam, 6, 153.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Misbah Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur‟an. Lentera Hati.
Solechan, S., & Fatmawati, E. (2021). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Di SMP PGRI Jogoroto–Jombang. Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 10(2), 30.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi. Bandung: Alfabeta.
Sukitman, T. (2016). Internalisasi Pendidikan Nilai Dalam Pembelajaran (Upaya Menciptakan Sumber Daya Manusia Yang Berkarakter). Jurnal JPSD, 2(2), 86–87.
Sulhadi, A., & Firdaus, Z. (2021). Cinta Dalam Al-Qur‟an: Sebuah Kajian Tafsir Tematik. SAMAWAT, 4(2), 21.
Sutarjo Adisusilo. (2017). Pembelajaran Nilai-Karakter Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Tata Usaha. (2025). MTs Plus Nurul Madinah NW Repok Asmari Monggas.
Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2008 tentang Gerakan Pramuka.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka. (2010). Jakarta: Kwartir Nasional.
Yasin, M. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin, Tanggung Jawab dan Rasa Hormat di MIN 05 Bandar Lampung (PhD Thesis). UIN Raden Intan Lampung.
