PENGARUH LINGKUKANGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTS DARULTHOHIRIN NW DASAN BARU TAHUN AJARAN 2022/2023

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lingkungan pendidikan siswa kelas VIII MTs Darulthohirin NW, minat belajar bahasa Arab Siswa, bagaimana pengaruh lingkungan pendidikan terhadap minat belajar siswa, dan lingkungan pendidikan apa yang paling berpengaruh terhadap minat belajar bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Darulthohirin NW. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan mengambil sampel siswa kelas VIII MTs Darulthohirin NW, Dasan Baru Tahun Ajaran 2022/2023 terdiri dari 6 kelas dan keseluruhan siswa berjumlah 185 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis instrumen meliputi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi Product Moment dan Regresi Linier.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lingkungan pendidikan siswa kelas VIII MTs Darulthohirin NW, Dasan Baru, Yogyakarta berada pada kategori sedang dengan persentase 49.47 %, dan minat belajar bahasa Arab siswa pada kategori sedang dengan persentase 53.69 %. Hasil analisis korelasi Product Moment  terhadap lingkungan pendidikan dan minat belajar bahasa Arab menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi sebesar 0.650 dan signifikansi 0.000 yang kurang dari 0.05. Sedangkan koefisien korelasi antara ketiga aspek lingkungan pendidikan yakni lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat dengan minat belajar bahasa Arab masing-masing ialah 0.420, 0.332, dan 0.598. Ini berarti bahwa ada korelasi yang signifikan antara lingkungan pendidikan siswa kelas VIII MTs Darulthohirin NW, Dasan Baru Tahun Ajaran 2022/2023dengan minat belajar bahasa Arab mereka, dan aspek yang paling erat hubungannya dengan minat adalah aspek lingkungan masyarakat. Sedangkan dari hasil analisis Regresi terhadap  lingkungan pendidikan dan minat belajar bahasa Arab dapat diketahui besarnya koefisiensi determinasi yaitu 0.423, lingkungan keluarga sebesar 0.117, lingkungan sekolah 0.110, dan lingkungan masyarakat 0.358. Hal ini mengandung pengertian bahwa Pengaruh Lingkungan Pendidikan terhadap minat belajar bahasa Arab adalah 42.3 %, dengan masing-masing aspek mempengaruhi minat belajar bahasa Arab sebesar 11.7 % oleh lingkungan keluarga, 11 % oleh lingkungan sekolah, dan 35.8 % oleh lingkungan masyarakat. Maka dapat disimpulkan bahwa lingkungan yang paling berpengaruh terhadap minat belajar bahasa Arab adalah lingkungan masyarakat.